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1 Cf. Poutignat & Streiff-Fénart (1995).

2 Marcel Mauss (1969) (1ére éd. 1954, écrit vers 1920). La nation, Îuvres , vol. 3 (pp.572-639). Paris : Editions de Minuit. L’étude de Mauss est analysée dans notre essai Le paradigme de l’ethnicité, in Lorcerie & al. (2003).

3 Jean-Pierre Zirotti a dégagé cette régularité dans ses travaux.

4 Voir Lorcerie & al. (2003), 3ème partie, chapitre 1, L’école au prisme du paradigme de l’ethnicité, p. 164.

5 L’actualité de l’année 2005 a donné un caractère public à la 3ème rubrique, avec le débat sur l’enseignement du caractère positif de l’œuvre coloniale de la France. La mise en place en 2006 de la Cité nationale d’histoire de l’immigration laisse espérer des travaux nouveaux à cet égard.

6 Pour une présentation synthétique en 2003, voir Lorcerie & al. (2003).

7 Discussion dans Lorcerie & al. (2003).

8 Des exemples analysés se trouvent dans Lorcerie & al . (2003), 4ème partie. Pour des outils et séquences, voir Conseil de l'Europe (1995). Egalement L’école et la pluralité ethnique, dossier de la revue Les Cahiers pédagogiques, n°419 paru en 2003.